播音类艺考文化课“四道坎”
文化课分值上调
教育部明文规定,自2015年后逐年加大文化课在艺考录取中的比重,再度提高艺考生文化课录取分数线。
时间紧张
艺考生往往在一二月份奔波忙于院校校考,通常3月份才开始文化课学习,三个月的时间任务繁重,时间紧迫。
学员心态失衡
知识的大幅度缺失,时间的过度紧张,无严谨、详细实际的个人计划和激励使学员的心态失衡,看不到文化课学习效果。
学习进度缺失
专业课在1月份进行,恰恰也是在学校的第一轮复习,错过第一轮复习第二轮复习较难,往往造成高考失利。
学成教学研究法
针对播音类艺考生的学习特点,学成教师团队研发出独特的教学方法,这套教学方法以教师为中心,对艺考生进行个性化分析,将高考新政策、重要的知识点等内容以易接受的方式传授给艺考生,从而让艺考生能够通过课堂,快速取得进步。
- 提炼高中教材重点内容。
- 依托播音类艺考生测评结果,形成播音类专属的教学体系。
- 通过研究教材和高考,形成知识点与考点之间的关联。
- 对教师的要求
- 根据每一位艺考生的知识体系,调整教学方法,帮助每一位艺考生扬长补短,从整体上丰富知识体系。
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- 通过权衡实用性和趣味性,在让艺考生增长知识的同时,还能够提升能力。
- 深入了解艺考生诉求,选择容易被艺考生接受的教学方式。
- 对教师的要求
- 每周集体备课制作课件,了解共性问题,在解决共性问题的基础上,根据自己和艺考生的特点加入个
性化内容,提升教学效果。
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- 了解每一位艺考生的短板,帮助艺考生实现突破。
- 针对性教学,对艺考生进行个性化指导,让每一位艺考生都能获得专属辅导。
- 对教师的要求
- 深入分析播音类艺考生的个性化测评结果,对每一位艺考生了如指掌,全程跟踪艺考生的学习情况,帮助艺
考生达到预期效果。
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- 针对播音类艺考生类型,开发出适宜的教学风格。
- 结合高考改革,形成良好的教学习惯,将高考需要的知识完全教授给艺考生。
- 对教师的要求
- 不断研究高考,对学科能够形成独特的知识体系,并在课堂上,触类旁通地教授给艺考生,帮助艺考
生取得进步。
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